Die Modernisierung der bestehenden oder die Entwicklung völlig neuer Ausbildungsberufe erfolgt vor dem Hintergrund der sich stark wandelnden betrieblichen und auch gesellschaftlichen Anforderungen insbesondere durch technologische, ökologische und arbeitsorganisatorische Innovationen sowie veränderte Anforderungen von Kundinnen und Kunden. Die weiter steigende Dynamik der Veränderungen aufgrund der digitalen und ökologischen Transformationsprozesse erfordert eine entsprechende Ausgestaltung der Berufe und der Ausbildung zukünftiger Fachkräfte in Betrieb und Berufsschule. Diese Ausgestaltung muss möglichst im selben Tempo erfolgen, damit in der Ausbildung die Kompetenzen erworben werden können, die aktuell und in nächster Zukunft für die Facharbeit benötigt werden. Es zeigt sich, dass die Abstände zwischen Neuordnungsverfahren im Vergleich zur Vergangenheit kürzer werden, aber auch die Verfahren selbst weniger Zeit in Anspruch nehmen (müssen). Die Nutzung agiler Methoden ermöglicht u. a. eine schnelle Reaktion auf Veränderungen – auch im Kontext von Neuordnungsverfahren.

The rapid development of new techniques for genome editing is a good reason to summarize the current state of the debate. In a joint statement, the National Academy of Sciences Leopoldina, the German Research Foundation, and the Union of German Academies of Sciences and Humanities present proposals to regulate the use of genome‐editing methods.

Berufliche/betriebliche Weiterbildung ist aufgrund der mit ihr verbundenen wirtschafts-, beschäftigungsfördernden und sozialintegrativen Zielsetzungen positiv konnotiert. Neben der allgemeinen, kulturellen und politischen Weiterbildung bilden die berufliche und insbesondere die betriebliche Weiterbildung hinsichtlich der Teilnehmendenzahl den größten Bereich im Weiterbildungssektor. Nach aktuellen Daten des Statischen Bundesamtes (2025) nehmen 6,2 Millionen erwerbstätige Menschen an beruflicher bzw. betrieblicher Weiterbildung teil, und 77,2 Prozent aller deutschen Unternehmen sind weiterbildungsaktiv. Zudem wird davon ausgegangen, dass die Bedeutung beruflicher Weiterbildung eher zunehmen wird. Obwohl die Relevanz von beruflicher und insbesondere betrieblicher Weiterbildung immer wieder betont wird, kann von einer Persistenz ihrer Kritikpunkte und Defizite ausgegangen werden, mit denen sich die Weiterbildungspolitik und -forschung mehr oder weniger kontinuierlich befasst, und die für uns Anlass für diese Ausgabe von bwp@ waren.

The use of data to build models for feedback design is a classic topic of systems and control. Indeed, the term system identification can be traced back to the early 1956 work of Lotfi Zadeh [1]. Step and impulse responses remain pivotal concepts in undergraduate control education. Yet, recently, there is a rapidly growing trend towards data-driven and learning-based control in which classic results are revisited and expanded. As a prime example one may consider the 2005 note by Jan C. Willems and co-authors on persistency of excitation [2]. As illustrated in Figure 1, for the first 15 years after its publication this paper did not spark major interest beyond the community working on subspace identification of dynamic systems. Beginning with the understanding that its main result – which is also coined Willems’ fundamental lemma – enables data-driven control of LTI systems, its citation impact bifurcated to exponential growth after 2018. On this canvas, this special issue presents a snapshot of research on data-driven and learning-based methods in the German control community. Inter alia this special issues demonstrates that the ever-growing impact of data-driven and learning-based methods on systems and control goes far beyond Willems’ lemma. This includes papers working also with Koopman operators, neural networks and Gaussian processes. A major commonality of all contributed papers is the consideration of optimization-based approaches. Following the established structure of the journal the articles of this special issue are clustered into two categories – methods and applications.