Bock, KatrinKatrinBock2026-01-282026-01-282025-1026. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung, DGTB 2024https://hdl.handle.net/11420/61159Dem Einsatz von KI-Systemen im Bildungsbereich wird viel Potenzial zur Verbesserung inklusiver Bildungsprozesse zugesprochen. Dies erfordert jedoch eine kritische Betrachtung, um herauszufinden, ob dieses Potenzial auch wirklich für alle Lernenden im Sinne einer chancengerechten, diversitätsfördernden und hochwertigen Bildung entfaltet wird. Dabei sollte die Perspektive der Menschen, die KI-Systeme nutzen, berücksichtigt und Strukturen und Prozesse, die einer inklusiven Bildung entgegenwirken, identifiziert werden. Im Rahmen eines aktuellen Forschungsvorhabens wird analysiert, ob und wie KI-Systeme Lernende tatsächlich inklusiv unterstützen und welche Handlungsempfehlungen sich daraus für die Zukunft der formalen Bildung ergeben.deAIInclusionTechnology::600: TechnologyConference Paper10.25932/publishup-67926Wiemer, TobiasTobiasWiemerBinder, MartinMartinBinderPenning, IsabelleIsabellePenningConference Paper