In Berufen der Holztechnik bilden additive Fertigungsverfahren noch eher die Ausnahme als die Regel. Der Beitrag zeigt, wie der „3D-Druck“ dafür genutzt werden kann, Lernenden einen niedrigschwelligen Einstieg in die Welt der beruflichen C-Technologien zu eröffnen. Aufgezeigt werden zwei Unterrichtsbeispiele mit konkreten Lernhinweisen.

This research is concerned with the automation of the user interventional aspect within interactive genetic algorithms (IGA) as already explored in previous publications by the authors considering their use for Gestalt analyses and generative design optimization. For the first time, this research presents a prototypical system that is an artificially interactive individualized genetic algorithm (AIIGA) to be used in the architectural design process. It presents an evolution of interactive genetic algorithms (IGA) that use Gestalt analytical algorithms and integrate so-called AI into said algorithms to propose a new systematic approach. The latter is here called artificially interactive individualized genetic algorithm (AIIGA), replacing human intervention with genetic algorithm procedures, as is the case in IGA with the intervention of a so-called artificial intelligence building block, optimized for this purpose. Combining generative and cognitive abilities in semi-automated design processes within AIIGA systems as presented in this paper is a powerful potential for a wide variety of design process configurations.

Das Standardwerk für Lehrkräfte an den Lernorten "Schule", "Betrieb" und "Überbetriebliche Ausbildungsstätte" stellt über 80 Unterrichtskonzepte vor. Die Spanne reicht von etablierten Vorgehensweisen - wie dem Lehrervortrag - bis zu weniger bekannten methodischen Konzepten. Die große Auswahl bringt mehr Vielfalt in das Lerngeschehen und verspricht eine bessere Motivation der Auszubildenden sowie der Schülerinnen und Schüler. Jede Methode wird kurz und prägnant nach einem einheitlichen Schema vorgestellt. So können routinierte Lehrkräfte ebenso wie Lehramtsstudierende ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten. In der 7. Auflage erweitert der Autor die Sammlung um sechs neue Ansätze, wie beispielsweise Beschaffungs- und Einkaufsaufgabe, Einkaufsanalyse, Versorgungsanalyse. Die alphabetische Sortierung sorgt für Übersichtlichkeit und einen schnellen Zugriff auf die vorgestellten Methoden.

Die Sammlung enthält über achtzig bewährte und innovative Lehrmethoden für den berufspraktischen Unterricht in Schule und Betrieb. Jede Methode wird kurz und prägnant nach einem einheitlichen Schema vorgestellt. So können routinierte Lehrkräfte ebenso wie Lehramtsstudierende ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten. In der sechsten Auflage erweitert der Autor die Sammlung um zehn neue Ansätze, wie beispielsweise die Akquisitionsaufgabe, die Dokumentationsanalyse, die Entscheidungskonferenz, das Gedankenexperiment oder den Mitarbeiterworkshop. Die alphabetische Sortierung sorgt für Übersichtlichkeit und einen schnellen Zugriff auf die vorgestellten Methoden.

Der Beitrag zeigt, wie eine berufliche Fachdidaktik Bautechnik reale Bauarbeit, Arbeitsprozesse und das Erfahrungswissen von Fachkräften zum Ausgangspunkt beruflicher Bildung nutzen kann. Mit didaktischen Kernfragen werden zentrale Inhalte strukturiert und ein Rahmen geschaffen, in welchem bauberufliche Kompetenzentwicklung stattfinden kann. Berufswissenschaftliche und bildungswissenschaftliche Grundlagen werden hierzu aufeinander bezogen.

This book offers a concise and clear introduction to the design of components made of wood, steel, and reinforced concrete in accordance with current DIN standards. It focuses on the structured and practical application of design methods—ideal for studying, teaching, starting a career, or refreshing your knowledge.

Vocational training in times of shortage – rethinking the need for action: this was the theme of the 9th Austrian Vocational Training Research Conference (BBFK), which took place for the first time in Innsbruck from July 3 to 5, 2024. The conference proceedings document the key findings of the conference and bring together 18 specialist contributions from lectures and forums, supplemented by three keynotes and short contributions from the two winners of the 2024 Vocational Training Research Award. It offers insights into current empirical research, theoretical perspectives, and practice-oriented approaches to vocational education and training research and is aimed at researchers, teachers, decision-makers in education policy and practice, and anyone interested in well-founded analyses and forward-looking ideas on vocational education and training.

Das Planen und Erstellen von Baukonstruktionen und Gebäuden setzt ein berufs- und fachspezifisches Wissen und Können bei Baufachkräften voraus, dessen Vermittlung einer wissenschaftlich begründeten Systematik bedarf. Entsprechende Konzepte hierzu bietet die Berufliche Didaktik Bautechnik als Theorie des Lernens und Lehrens für nicht akademische und akademische Bauberufe. Berücksichtigt werden hierin die prozessualen, gesellschaftlichen, technischen sowie ökologisch-ökonomischen Spezifika und Bezüge beruflicher Tätigkeiten im Bauwesen. Sie zeigen sich vor allem in den besonderen Ausformungen kompetenz- und inhaltsbezogener, methodischer und medialer Überlegungen innerhalb der Beruflichen Didaktik Bautechnik.