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Künstliche Intelligenz in Studium und (tutorieller) Lehre: Ergebnisse einer bundesweiten Studie
Publikationstyp
Book Part
Date Issued
2025
Sprache
German
Start Page
147
End Page
155
Citation
Transcript 978-3-8376-7583-2: 147-155 (2025)
Publisher
Transcript
ISBN of container
978-3-8376-7583-2
978-3-8394-7583-6
Im Frühling 2024 wurden 220 Tutor*innen aus 28 deutschen Hochschulen zu Künstlicher Intelligenz (KI) in Studium und (tutorieller) Lehre befragt. Insgesamt gaben 94 % an, über KI-Erfahrungen zu verfügen, wobei ChatGPT 3.5 am meisten genutzt wurde. Die Befragten nutzen KI im Studium v.a. zur Klärung von Verständnisfragen, Schreibunterstützung und für Übersetzungen. Ein Drittel sieht eine deutliche Veränderung ihres Studiums durch KI, insbesondere durch gesteigerte Effizienz und veränderte Lernmethoden. Einsatzmöglichkeiten von KI in der (tutoriellen) Lehre sehen die Tutor*innen v.a. in der Erstellung von Lehrmaterialien und bei der Förderung von Inklusion. Es bestehen jedoch Vorbehalte hinsichtlich des Einsatzes bei der Korrektur studentischer Arbeiten. Sie wünschen sich klarere Regelungen und eine stärkere Thematisierung von KI durch Lehrende. Die Tutor*innen schätzen die persönliche Interaktion mit den Studierenden und sind der Ansicht, dass KI Tutorienarbeit nicht ersetzen könne.
DDC Class
006.3: Artificial Intelligence
378: Higher Education (Tertiary Education)