Settings

Now showing1 - 4 of 4
  • Some of the metrics are blocked by your 
    consent settings
    Item type:Publication, Access status: without files ,
    The MINTFIT Computer Science Online Course
    (2022-08)
    Barbas, Helena
    ;
    Soll, Marcus
    ;
    Andersen, Jakob Smedegaard
    ;
    Bender, Esther
    ;
    Hamann, Fabian
    STEM degree programs in Germany suffer from high dropout rates. The project MINTFIT Hamburg, a joint project of the Hamburg University of Applied Sciences (HAW), HafenCity University Hamburg (HCU), Hamburg University of Technology (TUHH), Universität Hamburg (UHH) as well as the University Medical Center Hamburg-Eppendorf (UKE), funded by the Hamburg Authority for Science, Research, Equality and Districts (BWFGB), was founded in 2014 to tackle this problem. MINTFIT Hamburg offers online tests and courses for prospective students of STEM degree programs on the MINTFIT platform www.mintfit.hamburg. The subjects covered are mathematics, physics, chemistry and computer science. This paper describes the background for developing the computer science online course of MINTFIT Hamburg and explains how it was designed with respect to content and structure based on an online survey amongst lecturers of computer science at German universities. The content of the chapters of the computer science course (On Computer Science, Logic, Algorithms, Programming, Formal Language, Math in Computer Science and Panorama View) is shortly presented, as well as an analysis of the collected data of the user flow and a brief outlook to possible future developments of the course.
    Publicationtype: Conference Paper
      36
  • Some of the metrics are blocked by your 
    consent settings
    Item type:Publication, Access status: with files ,
    Aufbau eines mobilen Testcenters für die Hamburger Hochschulen im Rahmen des Projekts MINTFIT E-Assessment
    (wbv Media, 2022-06)
    Sitzmann, Daniel
    ;
    Kruse, Karsten
    ;
    Gallaun, Dennis
    ;
    Kubick, Norwin
    ;
    Reinhold, Björn
    In the course of digitization, there is a desire to conduct more examinations electronically. This requires in particular that the universities must provide appropriate hardware solutions and premises. Currently, the most common options are the use of PC pool rooms, “bring-your-own-device” approaches or “stationary test centers”. An alternative approach is so-called “mobile test centers”, where portable devices (e.g. notebooks or tablet PCs) are used to conduct examinations. Within the framework of the joint project “MINTFIT E-Assessment” of Hamburg’s public STEM universities, such a mobile test center for the joint use of all partner institutions was set up in the years 2019 and 2020, whereby devices of two product families were tested: Windows notebooks and Apple iPads. This article describes the setup and operation of the mobile test center. Technical and administrative questions are clarified, experiences are documented and in particular, it is discussed in which cases mobile test centers are preferable to stationary ones.
    Publicationtype: Journal Article
      195  201
  • Some of the metrics are blocked by your 
    consent settings
    Item type:Publication, Access status: without files ,
      14
  • Some of the metrics are blocked by your 
    consent settings
    Item type:Publication, Access status: without files ,
    Fertigkeiten erkennen und Interesse for Informatik wecken: Der Informatiktest von MINTFIT Hamburg
    (2020)
    Barbas, Helena
    ;
    Bender, Esther
    ;
    Hamann, Fabian
    ;
    Sitzmann, Daniel
    ;
    Soll, Marcus
    Das Verbundprojekt MINTFIT der Hamburger Hochschulen entwickelt seit 2014 kostenfrei und anonym nutzbare Online-Selbsteinschätzungstests und E-Learning-Angebote for Schöler*innen und Studieninteressierte. Der Themenumfang war bisher beschränkt auf die Fächer Mathematik, Physik und Chemie; Kenntnisse wurden auf Basis des Schulwissens öberpröft (Nutzung bundeseinheitlicher Mindestanforderungskataloge, falls vorhanden). Im Zuge der Erweiterung um den Bereich Informatik bestand die Herausforderung, dass es kein bundesweites Pflichtschulfach Informatik in Deutschland gibt und somit neue Strategien for die Auswahl der Themen (fehlende bzw. stark heterogene Bildungspläne) und die Fragenerstellung (keine Abfrage von Schulwissen möglich) notwendig wurden. Deshalb wurde ein Test entwickelt, der mit einleitenden Erklärungen und aufeinander aufbauenden Teilaufgaben das grundsätzliche Verständnis von for Informatik relevanten Themen pröft. Dieser Beitrag zeichnet die Entwicklung des MINTFIT-Selbsteinschätzungstests for Informatik nach und beschreibt einerseits, wie die Themengebiete u.a. anhand einer bundesweiten Umfrage unter Lehrenden und durch Vergleich vorhandener Lehrpläne gefunden und gewichtet wurden. Andererseits werden Testaufbau, Entwicklung und Auswahl von Fragen betrachtet sowie erste Evaluationsergebnisse anhand von Erprobungen in Schulen und des in einer Beta-Version veröffentlichten Tests vorgestellt.
    Publicationtype: Conference Paper
      59