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Item type:Publication, Access status: with files , Lernaufgaben in der hochschulischen Online-Lehre – ungenutztes Potenzial erschließenWith the increasing emphasis on competence orientation in education, designing learn-ing scenarios that effectively promote competence acquisition has become crucial. While the construction of learning tasks is extensively explored in school contexts, uni-versity-level engagement with learning tasks remains limited. Learning tasks hold con-siderable potential to enhance learning and competence development, particularly in online self-study courses; however, this potential is not yet fully realized in higher edu-cation. This article examines four key aspects relevant to leveraging learning tasks: learning goal orientation, didactic functions supporting the learning process, infor-mation processing functions, and a general didactic category system. By synthesizing insights from school-based discussions, the article aims to raise awareness among uni-versity teaching staff about the significance of learning tasks and to encourage their purposeful design to foster competence acquisition.Publicationtype: Journal Article50 22 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: with files , Aufbau eines mobilen Testcenters für die Hamburger Hochschulen im Rahmen des Projekts MINTFIT E-Assessment(wbv Media, 2022-06); ; ; ; In the course of digitization, there is a desire to conduct more examinations electronically. This requires in particular that the universities must provide appropriate hardware solutions and premises. Currently, the most common options are the use of PC pool rooms, “bring-your-own-device” approaches or “stationary test centers”. An alternative approach is so-called “mobile test centers”, where portable devices (e.g. notebooks or tablet PCs) are used to conduct examinations. Within the framework of the joint project “MINTFIT E-Assessment” of Hamburg’s public STEM universities, such a mobile test center for the joint use of all partner institutions was set up in the years 2019 and 2020, whereby devices of two product families were tested: Windows notebooks and Apple iPads. This article describes the setup and operation of the mobile test center. Technical and administrative questions are clarified, experiences are documented and in particular, it is discussed in which cases mobile test centers are preferable to stationary ones.Publicationtype: Journal Article196 201 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: without files , Welche aktivierenden Lehrmethoden setzen geschulte Tutor:innen ein? – Eine explorative Analyse aus der Selbst- und Fremdwahrnehmung(2019); Publicationtype: Journal Article38 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: with files , Welches Lehrverhalten zeigen geschulte Tutor/innen? Eine explorative Analyse selbst- und fremdwahrnehmungsbasierter ReflexionsberichteDer Einsatz von Tutor/innen in der universitären Lehre ist weit verbreitet. Um sie auf die Übernahme von Lehraufgaben vorzubereiten, ist ihre Schulung von großer Bedeutung. Es hat sich gezeigt, dass geschulte Tutor/innen über ein höheres Niveau von didaktischem Wissen, selbsteingeschätzter Kompetenz und Selbstwirksamkeit verfügen (Glathe, 2017). Weitere Untersuchungen stützen sich meist allein auf Evaluationsbögen, die jedoch vorwiegend die Zufriedenheit erfassen und keinen Aussagewert über den Praxistransfer enthalten. Dieser Beitrag schließt diese Forschungslücke, indem er 40 Hospitationsberichte hinsichtlich der Frage analysiert, welche Schulungsinhalte umgesetzt werden. Die Auswertung anhand der qualitativen Inhaltsanalyse (Mayring, 2010) beinhaltet sowohl die Selbsteinschätzung des/der Tutor/in als auch die Fremdeinschätzung des/der Hospitanten/in. Die Ergebnisse lassen erkennen, dass die Tutor/innen viele Schulungsinhalte in ihren Tutorien umsetzen: Insbesondere das zentrale Schulungsziel einer Lehrgestaltung, die Studierende aktiviert, zeigt sich in ihrem Lehrverhalten. Die gewonnenen Erkenntnisse werden im Sinne der Organisationsentwicklung in die Fachwissenschaften zurückgespiegelt, um gemeinsam Handlungsstrategien abzuleiten.Publicationtype: Journal Article87 270 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: with files , Kompetenzorientierung auf dem Prüfstand. Erprobung von Indikatoren für den KulturwandelDer Beitrag fokussiert die Frage nach dem Stand des durch die Bologna-Reform angestoßenen Kulturwandels im Hinblick auf Kompetenzorientierung am Beispiel der Technischen Universität Hamburg (TUHH). An der TUHH wird bereits seit einigen Jahren daran gearbeitet, die Lehre grundlegend neu auszurichten. Hierfür setzt das hochschuldidaktische Zentrum für Lehre und Lernen" (ZLL) verschiedene Maßnahmen ein, wie z.B. eine finanzielle und didaktische Unterstützung von Lehrenden bei der Umstellung ihrer Veranstaltungen, Weiterqualifizierungsangebote und Informationsmaterial. Die Maßnahmen ebenso wie die innovierten Veranstaltungen werden von Lehrenden und Studierenden gut evaluiert. Nach dem Ansatz des Constructive Alignments lässt sich jedoch davon ausgehen, dass der Bereich der Prüfungen für eine Einschätzung des Status Quo der Kompetenzorientierung besonders relevant ist. Dieser wird deshalb anhand der beiden Kriterien Prüfungsformate und Schwierigkeitsstufen von Prüfungsaufgaben näher beleuchtet, die eng mit der Kompetenzorientierung zusammen hängen. Ergebnisse hierzu aus einer universitätsweiten Datenbank zur Studienorganisation sowie aus einer Online-Umfrage unter Studierenden weisen darauf hin, dass das Prüfungsformat "Klausur" nach wie vor am stärksten verbreitet ist; zugleich sind die Studierenden nach einer Selbsteinschätzung in Prüfungen vorrangig mit Aufgaben auf den Taxonomieniveaus "Wiedergeben" und "Anwenden" konfrontiert. Dies lässt sich als Hinweis darauf interpretieren, dass es im Hinblick auf eine Kompetenzorientierung in den Prüfungen noch weiteren Veränderungsbedarf gibt.Publicationtype: Journal Article107 248