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Item type:Publication, Access status: with files , Perspektiven eröffnen. Impulse geben.(Technische Universität Hamburg, 2025-05-01); ; ; ; Was treibt Menschen an, die Wissenschaft und Lehre neu denken wollen? Diese Jubiläumsbroschüre präsentiert in einer Zeitreise durch zehn Jahre HOOU an der TU Hamburg Teams und Projekte, die die Universität zu einem innovativen Ort der Wissenschaftsvermittlung gemacht haben. Erfahren Sie, wie eine Wissenschaftlerin Mechanik mit Alltagsbeispielen unkompliziert vermittelt. Verfolgen Sie ein internationales Team, das mit dem „RUVIVAL“-Projekt die ökologische Wiederbelebung ländlicher Räume vorantreibt. Entdecken Sie, wie Mikrobiologie im virtuellen Labor lebendig wird und wie Science-Fiction-Filme zu Katalysatoren für technologische Innovation werden. Diese und viele weitere Einblicke in ein Jahrzehnt HOOU an der TU Hamburg porträtieren Menschen als Innovationstreibende, die Wissenschaft aus den Hörsälen in die Gesellschaft tragen – sei es in Open-Air-Kinos, Biogasanlagen oder digitalen Experimentierräumen. Sie zeigen Menschen, die mit Leidenschaft und Expertise die Zukunft der Wissenschaftsvermittlung und Wissenschaftskommunikation gestalten. Dabei beweisen sie eins: Hier entsteht Innovation, weil Begeisterung auf Kompetenz trifft.Publicationtype: Book95 73 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: without files , Der berufswissenschaftliche Ansatz in der Elektrotechnik: Perspektiven und Herausforderungen aufgrund zukünftiger VeränderungenDer Beitrag untersucht die Herausforderungen und Chancen des sich schnell entwickelnden Berufsfeldes Elektrotechnik. Die Autoren plädieren für einen berufswissenschaftlichen Ansatz. Dieser bezieht sich auf die berufliche Praxis als Ausgangspunkt für eine wissenschaftliche Forschung und Entwicklung. Ausbildungsinhalte und -methoden werden durch das Zusammenspiel von „Arbeit - Technik - Bildung" beeinflusst und müssen kontinuierlich überprüft und an die Anforderungen der modernen Arbeitswelt angepasst werden. Dies erfordert eine enge Zusammenarbeit zwischen berufswissenschaftlicher Forschung und Bildungseinrichtungen, Berufsschulen, überbetrieblichen Ausbildungszentren, Handwerk und Industrie sowie eine systematische Weiterbildung von Ausbilderinnen und Ausbildern sowie Lehrpersonen, um sicherzustellen, dass die Ausbildung aktuell, praxisnah und zukunftsorientiert bleibt. Es werden fünf Instrumente benannt, um dies zu erreichen: 1) Analyse aktueller und zukünftiger Arbeitsprozesse, 2) systematische Analyse und Strukturierung von technischem Wissen, 3) Entwicklung kompetenzorientierter Lehrpläne, 4) Nutzung technischer Lernumgebungen und 5) kontinuierliche berufliche Weiterbildung für Lehrkräfte.Publicationtype: Book Part23 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: with files , Ergebnisse der Plattformkonzeption, -entwicklung und -skalierung des digital.learning.lab : eine Bilanz zum Online-Kompetenzzentrum für Unterrichtsgestaltung in digitalen Zeiten des ITBH@TUHHThe platform project digital.learning.lab started with the claim to be a support for teachers in developing lessons with digital media. Since 2018, school teachers have been provided with quality-assured teaching modules, tools and trends digitally on the open platform. This is intended to enable teachers to prepare students for an increasingly digital world of life and work in line with the KMK strategy "Education in the Digital World". This report is intended to provide a space for critical and constructive reflection on the conception, development, and scaling of the digital.learning.lab platform and all the accompanying project activities, which the Institute for Technical Education and University Didactics at Hamburg University of Technology is responsible for, as well as on the effects achieved, and on the basis of this to identify perspectives for the further development of this and other project plans.Publicationtype: Text118 242 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: without files , Lehren und Lernen für eine nachhaltige Welt : Einblicke in die Entwicklung einer Lernplattform für Nachhaltigkeitskompetenzen(Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2023); ; ; ; Der Bedarf an interdisziplinären Kompetenzen der Hochschulabsolventen*innen steigt, um sich verstärkende globale Zukunftsherausforderungen wie Klima, Hunger und Umweltschutz mit menschlicher Innovationskraft zu begegnen und zu bewältigen. Der Blick in Hochschulen zeigt schon heute, dass vielversprechende Forschungs- und Entwicklungsprojekte einen technologiegestützten Beitrag für eine nachhaltige Zukunft leisten können. Gleichzeitig fordern immer mehr Studierende und Studieninteressierte ein, im Studium interdisziplinäre Kompetenzen zu erwerben, um zukünftig in Beruf und Alltag handlungsfähig für eine nachhaltige Gestaltung ihrer Umwelt zu sein. Um neue Lerninhalte zu technologieorientierten Nachhaltigkeitskompetenzen mit den Interessen der Lernenden stärker zu verschränken, fehlt es den Hochschulen meist an flexiblen curricularen Strukturen. In diesem kurzweiligen Videobeitrag wird ein Lösungsvorschlag für die skizzierte Herausforderung dargestellt. Im Rahmen des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geförderten Verbundprojektes “Open T-Shape for Sustainable Development” wird ein hochschulübergreifendes, digital zugängliches Lernangebot im Sinne der T-Shape Kompetenzförderung am Beispiel der 17 UN-Nachhaltigkeitsziele entwickelt. Dieses ermöglicht eine interdisziplinäre Ergänzung (horizontaler T-Strich) zu den disziplinären Studienangeboten (vertikaler T-Strich). Alle angebotenen Bildungsinhalte sind frei zugänglich und offen lizenziert. Jede Hochschule kann bei der Erstellung der Inhalte mitwirken und die Bildungsinhalte nutzen, jede und jeder kann die Bildungsangebote für die persönliche Weiterentwicklung und -qualifizierung verwenden. In diesem Video kommen interessierte Lehrende sowie Studierende zu Wort, sodass ein Einblick hinter die Kulissen der Entwicklung eines extracurricularen Angebots zum Erwerb von Nachhaltigkeitskompetenzen gegeben wird.Publicationtype: Conference Presentation47 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: without files , Transdisziplinarität in der Hochschulbildung : digitale Bildung für eine nachhaltige EntwicklungIn view of future sustainable challenges, engineers are needed who can acquire interdisciplinary competencies at universities in addition to the usual technical knowledge content. In the project "Technologies for Sustainable Development" [Stiftung Innovation in der Hochschullehre, 2021] of the consortium of the Hamburg University of Technology and the HafenCity University Hamburg, this very goal is being pursued. In the form of cross-university, open and digitally accessible learning opportunities based on the example of the 17 UN Sustainable Development Goals, students can acquire sustainable action competencies. The aim of this research paper is therefore to identify useful starting points for the development of a modular supplementary offering from a curricular and teaching perspectivePublicationtype: Conference Paper60 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: without files , Hochschulzusammenarbeit als Treiber für Nachhaltigkeit in der LehreDie Bewältigung globaler Zukunftsherausforderungen ist komplex. Um z. B. Klimaveränderungen, Hunger und Umweltschutz mit menschlicher Innovationskraft begegnen zu können, steigt der Bedarf an interdisziplinären Kompetenzen von Hochschulabsolvent:innen zunehmend. Es hat sich herausgestellt, dass zur Gestaltung entsprechender Lernangebote, die thematisch vielfältig und fachlich fundiert sind sowie didaktisch ansprechend interdisziplinäre Nachhaltigkeitskompetenzen fördern, eine hochschulübergreifende Zusammenarbeit von zentraler Bedeutung ist. Der vorliegende Beitrag strukturiert in diesem Sinne Handlungsoptionen für eine kooperative Hochschulentwicklung im Kontext von Nachhaltigkeit und konkretisiert diese exemplarisch am Beispiel des T-Shape-orientierten Entwicklungsprojekts SDG-Campus.Publicationtype: Journal Article26 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: without files , Vom Projekt zum Betrieb – Szenarien zur nachhaltigen Verankerung von digitalen Lehr-LernprojektenEspecially in the area of digital learning and teaching, numerous innovation projects have been and are being initiated at universities over the last two decades. The often critical question is how to identify potential for further implementation after the funding period has ended. The likelihood of success in the sustainable anchoring and promotion of university-based media didactics projects, especially with a focus on products and services outside the university itself, is generally low. This article discusses case-based scenarios for the sustainable anchoring of digital teaching-learning projects on the basis of three long-term projects at German universities. The three case studies have been selected in such a way that they pursue different strategies for sustainable embedding. On the basis of the exemplary case analysis, generally conceivable scenarios as well as success factors and conditions for the sustainable anchoring of digital teaching and learning projects in higher education contexts are shown.Publicationtype: Conference Paper54 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: with files , „Ein Blick zurück, ein Blick nach vorn - Ihr Sommersemester 2020“ – Ergebnisse der zweiten Lehrendenbefragung an der Technischen Universität Hamburg(2021-06-02); ; ; In the summer term 2020, two surveys were carried out at the Hamburg University of Technology (TUHH) by the Institute for Technical Education and University Didactics (ITBH), the Hamburg Open Online University HOOU@TUHH and the Center for Teaching and Learning (ZLL). Lecturers (22.04. - 05.05.2020) and students (26.05. - 05.06.2020) at the TUHH were asked to fill out an online-based survey. Based on the results of the survey among lecturers, a second survey (18.08. - 06.09.2020) was conducted. The documents provided here include the questionnaire and a presentation of the results.Publicationtype: Conference Presentation1168 293 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: with files , Digitale Hochschulbildungskonzepte - Hochschulverbünde - Fachdisziplinen : multidirektionale Transferprozesse als Übersetzungs- und Schnittstellenaufgabe(2021-03); ; ; The final publication by the research project BRIDGING (2018 – 2020), which analysed transfer of digital higher education concepts into the disciplines within the frame of networks of Higher Education Institutions (HEI-networks), includes four subject matters. First, it focuses on the conceptual frame, i.e. how the main research terms were applied and which scientific findings in the respective research fields can be found. Secondly, the empirical analysis according to specified research questions is illustrated, focusing on the digital higher education concepts, the transfer strategies and factors as well as the role of the disciplines. Third, a deducted reflection model on disciplinary dimensions of differentiation, their implications on transfer processes in the HEI-networks as well as a generally applicable model of multidirectional transfer as a matter of translation and interfaces are presented. The study closes with possible implications of the COVID-19 pandemic on the identified transfer factors in HEI and the HEI-networks.Publicationtype: Research Report3293 1666 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Access status: without files , Ansätze zur Digitalisierung des beruflichen LernensEine arbeitsprozessorientierte Didaktik kann mit einer gezielten Nutzung der vielfältigen Potenziale digitaler Medien verbunden werden. So greift man die durch Digitalisierung hervorgerufenen Veränderungen beruflicher Arbeit auf und nutzt gleichzeitig die Möglichkeiten digitaler Medien in Bildungsrprozessen. Das wird für Lern- und Arbeitsaufgaben ausgeführt und dabei deutlich gemacht, dass Digitalisierung nicht nur eine Herausforderung für das Berufsbildungssystem darstellt, sondern gleichzeitig ein Teil der Lösung seiner aktuellen Probleme ist.Publicationtype: Journal Article114